PRÉREQUIS DE LA FORMATION DE MAÎTRE-PRATICIEN EN THÉRAPIES BRÈVES

Personnes engagées dans un parcours de formation au métier de thérapeute en psychothérapie et/ou ayant obtenu une certification de praticien en Thérapies Brèves.

Thérapeutes (hospitalier, institution, libéral) ayant obtenu une certification de praticien en Thérapies Brèves.

 

OBJECTIFS DE LA FORMATION DE MAÎTRE-PRATICIEN EN THÉRAPIES BRÈVES

Cette action de formation professionnelle permet d’acquérir les connaissances nécessaires pour perfectionner la pratique des thérapeutes ou des personnes engagés dans un parcours de formation de psychopraticien en thérapie Brèves.

A la fin de ce second cycle, vous serez capable de conduire une thérapie brève dans la durée :

• Choisir et appliquer les stratégies au long cours par choix successifs
• Choisir et appliquer les tactiques par choix successifs
• Construire un dialogue stratégique et les doubles-liens, un entretien solutionniste, une conversation narrative
• Utiliser et décoder le langage non-verbal, logique, métaphorique et/ou paradoxal
• Décoder et maîtriser les jeux interactionnels les plus fréquents en cours de séance
• Répondre aux esquives par rapport au chemin stratégique : amener la personne « à la croisée des chemins » avec l’éthique du libre choix
• Pratiquer direction et indirection, Position ferme sur le cadre, position basse sur le contenu
• Appliquer de façon fluide différents outils des différents modèles intégrés
• Pouvoir jouer de différents outils dans un même but (exemple : trois façons d’utiliser les ressources de la personne dans 3 modèles différents
• Mobiliser votre potentiel de créativité et celui du patient, oser l’humour et la provocation, à bon escient, avec éthique, congruence et bienveillance
• Faire rapport après la séance. Rapport écrit, analyse et synthèse quant au travail stratégique accompli et aux autres voies (choix) thérapeutiques possibles, utiliser les écrits narratifs

 

PROGRAMME PÉDAGOGIQUE DE LA FORMATION DE MAÎTRE PRATICIEN EN THÉRAPIES BRÈVES

MODULE I : Les fondamentaux de la Thérapie Narrative

Jour 1 :  Intégrer les bases et principes fondateurs de la thérapie narrative

• Connaître les racines : apports de Michael White et des autres contributeurs
• Faire le lien avec les modèles issus de l’école Palo Alto : stratégique, solutionniste
• Philosophie en action : connaître les courants de pensée qui alimentent la narrative : Foucault, Derrida, Bruner, Vygotsky, Bateson, Myerhoff etc….
• Comprendre comment ils s’intègrent dans la pratique thérapeutique : travail sur l’histoire et l’identité, histoire dominante et identité préférée, les normes, le pouvoir moderne, la déconstruction, l’absent mais implicite …

 

Jour 2 :  Découvrir, situer et expérimenter les principales cartes des pratiques narratives

• Conversations en échafaudage, « posture décentrée et influente »
• La carte de l’externalisation et ses nombreuses applications
• Le tissage à partir des exceptions
• Pratiques du re-membering et des cérémonies définitionnelles

 

Jour 3 :  Asseoir sa Pratique de l’externalisation, tisser et enrichir à partir des exceptions

• Savoir conduire une conversation narrative externalisante
• Savoir faciliter l’émergence de conclusions identitaires « préférées » : valeurs, rêves, espoirs, intentions …
• Identifier et densifier les exceptions
• Conversations pour redevenir auteur : premiers pas

 

Jour 4 :  Journée de pratique intensive et d’entretiens thérapeutiques en situation

• Entretiens thérapeutiques menés par le formateur auprès de sujets volontaires
• Débriefing en groupe

MODULE II : Crise, deuil, et trauma : connaitre les principales modalités d’accompagnement et développer de nouveaux modes d’intervention

Jour 1 : Intervenir en situation de crise

• Comprendre ce qu’est la crise, cerner sa dimension systémique
• Connaitre l’approche de la crise par les différents modèles, dégager des points de repère pour sa pratique
• Connaître les dimensions à intégrer dans l’évaluation d’une crise
• Se situer comme intervenant, assurer protection et sécurité, anticiper les risques : patient, entourage et thérapeute
• Savoir travailler en réseau, orienter, mobiliser les services utiles
• Développer les habiletés spécifiques de l’intervention de crise : proximité, immédiateté, pragmatisme, soutenir l’espérance, gérer les émotions.

 

• Maîtriser les axes et processus clés des interventions de crise en thérapie systémique et solutionniste
• Savoir mener un questionnement de crise orienté solution, un entretien narratif pour amener la personne à se réassocier et à se réengager.
• Savoir utiliser le questionnement circulaire et le questionnement croisé, pour intervenir auprès de couples, familles et groupes

 

Jour 2 : Accompagner la perte et le deuil

• Connaître les éléments de la clinique du deuil
• Cerner les dimensions du processus en jeu : perte, souffrance et changement, réappropriation- actualisation
• Développer les habiletés spécifiques de l’accompagnement du processus de deuil, gérer les émotions
• Savoir mener un entretien solutionniste pour accompagner le deuil
• Connaître et pratiquer les outils narratifs développés pour l’accompagnement du deuil, mener un entretien narratif autour du Club de Vie

Jour 3 : Intervenir dans un contexte de traumatisme

• Retour sur les acquis : intégrer la vision classique des syndromes traumatiques
• Cerner l’orientation et la spécificité des thérapies brèves quant à l’approche du trauma
• Créer, par la relation thérapeutique, un contexte sécure de changement
• Adopter une approche holistique, axée sur le corps et les sensations, en préservant le patient des phénomènes d’abréaction
• Mener un entretien orienté vers la solution : approches d’Yvonne DOLAN et de Bill O’HANLON
• Mener une conversation narrative pour amener la personne à se « ré-engager à nouveau »
• Maîtriser les techniques corporelles des thérapies brèves pour ancrer un état ressource

Jour 4 : Pratique intensive et entretiens thérapeutiques en situation

• Voir descriptif détaillé ci-dessus « Modalités pédagogiques »
• Bilan interactif et bouclage sur la partie narrative / intégrative